Évaluation du potentiel intellectuel
Pourquoi l’évaluation du potentiel intellectuel
Cette évaluation vise à brosser un portrait cognitif général de l’enfant, notamment son intelligence. L’évaluation se fait à l’aide d’outils psychométriques standardisés (p.ex. WISC-V, WPPSI-IV, etc.). Ces derniers permettent d’obtenir un aperçu global du fonctionnement intellectuel (QI) ainsi que des forces et défis sur le plan cognitif. Les résultats obtenus par l’enfant sont comparés à d’autres enfants de son âge afin de le situer par rapport aux autres. Bien que l’évaluation permette d’obtenir un score global pour le quotient intellectuel (QI), l’analyse des différentes échelles est nécessaire afin d’avoir un portrait nuancé du fonctionnement cognitif. Bien entendu, l’évaluation prend en compte le contexte familial, scolaire, développemental et socioaffectif de l’enfant.
L’évaluation comprend plusieurs domaines cognitifs, dont :
- Le raisonnement verbal : les capacités de l’enfant à raisonner avec des concepts verbaux, à comprendre le langage et à démontrer ses connaissances.
- Le raisonnement visuospatial ou perceptif : les capacités de l’enfant à bien percevoir les objets dans son environnement selon plusieurs paramètres (p.ex. couleur, orientation, forme, etc.).
- Le raisonnement fluide ou non verbal : les aptitudes de l’enfant lui permettant de raisonner à partir d’informations présentées visuellement afin de résoudre des problèmes non verbaux.
- La mémoire de travail : les capacités de l’enfant à maintenir en tête sur une très courte période des informations dans le but de les manipuler pour résoudre des problèmes.
- La vitesse de traitement : Rythme auquel l’enfant réalise différentes tâches simples.
But de l’évaluation
- Avoir une idée globale du fonctionnement cognitif de l’enfant afin de faire des recommandations plus personnalisées pour le soutenir dans son quotidien.
- Identifier la présence d’un handicap intellectuel (anciennement connu sous le nom de déficience intellectuelle).
- Identifier la présence d’un haut potentiel intellectuel (souvent associé à la douance).
- Pour répondre aux demandes d’admission de certaines écoles spécialisées.
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